媽媽寶寶精彩單元

家中篇 日常物品就是好素材

素素一直深信「家中即教室」，於是買了很多有益智玩具回家給兒子柏霖玩，可是她總覺得柏霖好像不捧場，每樣玩具玩不了多久，就擱到一邊。先生只要一埋怨她買太多了，素素就會回他「小妤媽媽說這個玩具很棒，對孩子的╳╳很有幫助，你要了解的話就不會這樣說……」幾次以後，先生不再提此話題，但柏霖依舊對琳瑯滿目的玩具感到意興闌珊。

當柏霖一歲多正努力學說話時，素素積極的買各式認知卡帶著柏霖認識物品，剛開始，柏霖還很喜歡坐在媽媽的腿上，用不清楚的聲調跟著素素念，但幾次後，素素發現柏霖的興趣愈來愈低，坐不了多久就開始扭動身軀，一副急著想離開的樣子。本來素素會強迫柏霖「乖乖坐好」，繼續玩認知卡，只是才認兩張，柏霖就放聲大哭，先生不忍孩子哭太久，就從書房出來一把抱走柏霖，哄了哄他，帶他進書房玩，隨手拿了很久不用的鍵盤讓柏霖坐在地上玩，自己則繼續上網。
大概十來分鐘後，素素因為聽不到柏霖的聲音，就去書房一探究竟，先生依舊在上網，不過，柏霖正聚精會神的用兩隻小手在鍵盤上面敲呀敲，有時候用這個指頭，有時候又用另一個指頭，因為鍵盤老舊，有的鍵按下去不會立刻彈起來，柏霖就一直按到鍵跳起來為止，她估算柏霖這麼玩約十來分鐘了，立刻驚覺家中那麼多玩具，竟然沒有一樣能像這個老鍵盤讓柏霖玩這麼久，素素意識到柏霖有興趣的應該不是那些她認為極富教育意義的玩具。
之後，素素盡量利用家中即有的物品進行「教學」，不光是告訴他名稱，也告訴他可以怎麼用，如「冰箱放很多吃的東西」、「要吃東西，先打開冰箱門」……
至於不具危險性的物品則成了柏霖現成的玩具，很快地，素素驚訝兒子的表現，光在語彙上的數量，增加的速度好像比之前用認知卡來得有效果；而常玩那個老鍵盤最大的成果，就是柏霖已經能依照素素念的數字指出正確位置，也可指認幾個他常按的字母鍵；請他幫忙拿衛生紙、水果、餅乾，都能正確從擺放的位置拿給素素；素素摺衣服時，柏霖還能幫忙把自己的小衣、小褲、小襪從衣服堆挑出來分開擺好，然後學起媽媽摺衣服的樣子……
素素充滿成就感地跟先生說起柏霖的表現，先生笑她「柏霖替我們省錢，早知道就不用買那麼多玩具了。」

專家說
王加恩心理師表示：孩子有興趣的東西，就是最佳的學習素材，有時只是家中的鍋碗瓢盆，都能讓他玩上好久。對零到兩歲處在感覺動作期的孩子而言，必須透過動作加視覺及簡化的語言，才能讓他理解及學習。因此，實物與實際動手作的經驗中，是此階段幼兒在學習過程中不可或缺的要件。
認知概念涵蓋廣泛，但都可利用家中日常物品和例行事項， 王加恩心理師舉例：
1. 換穿衣物時，可說「這件上衣是藍色的」、「紅紅的褲子好漂亮」，可隨機教育認識衣服上的顏色。並可藉由買不同顏色的衣服，讓他認識多一點的顏色。
2. 如要喝「ㄋㄟ ㄋㄟ」時，可請他去拿「奶瓶」；要「喝水」，請他拿「杯子」；「穿上那件紅色的外套再去公園玩」，看他是否能把你講的指令與物品做正確連結。
3. 買不同顏色的襪子，可依顏色不同玩分類遊戲；或把積木打散，依形狀分類。
4. 吃餅乾時，可認不同形狀的餅乾；或故意折成一塊大一塊小（需有明顯差異），問孩子「哪一塊比較大？」「你要吃哪一塊？」隨著視覺能力提升，可逐漸縮短差距（相比時，要用屬性相同的物品）。
5. 「聽完這個故事，你就要睡覺了」、「天亮了，要起床了」讓孩子了解因果關係，培養他計畫事情的能力。
王加恩心理師提醒，在互動過程，父母應觀察孩子會或不會，如果不會，可降低難度，協助他再練習，讓聲音變得更有趣（可學孩子喜歡的卡通人物說話聲音），能加強孩子的學習動機。

公園篇 最喜歡的地方最好玩

怕黑、怕中暑、怕蟲咬的思穎很不喜歡待在戶外，當了媽媽以後，也不太喜歡帶女兒珊珊到公園玩，最多就讓珊珊在大廈樓下的遊戲區坐坐蹺蹺板、跑一跑。可能是很少出去玩，偶爾讓她多走一點路，就要人抱，還好珊珊不重，思穎也不以為意。
有一次，在老友熱情邀請下，思穎帶著小珊與老友一起回台南老家玩。老友的親戚很多，眾人約一約就到自家果園烤肉。果園的地面高低不平，思穎走來都覺得吃力，卻看著一群孩子跑來跑去，彷彿走在平地般地自在，至於珊珊，更是走幾步就一副快跌倒的樣子，想跟其他小朋友玩，又跟不上腳步，只能拉著媽媽的衣服眼巴巴的望著他們。思穎指著一個小女孩問年紀，沒想到跟珊珊差不多年紀，都是快兩歲的小女孩，表現卻有明顯差異，珊珊吃不多又吃得慢，那個小女孩食欲很好，什麼都吃，速度比珊珊快多了；兩人都被蚊子叮了個包，小女孩無所謂繼續玩，珊珊卻一直鬧。
這時有個人高馬大的叔叔一時興起，說要把小朋友抱高高摘柳丁，一群孩子馬上在叔叔身邊排隊，思穎要珊珊一起排隊，珊珊卻鬧著要叔叔先抱她，人家見她是訪客，為避免尷尬，就對其他小朋友說「珊珊是客人，我們讓客人先玩，好不好？」小朋友說「好」！因前後輪了幾次，摘下不少顆柳丁，有小孩問：「這裡有多少顆呀？」然後就有一個阿姨帶著小朋友數柳丁，因為孩子年紀有差異，所以，數數的聲音從開始的高分貝愈變愈低，但最後還是數完了，也讓每位小朋友各拿兩顆玩。珊珊一手拿一顆高喊「媽媽，兩顆，我要吃」，興高采烈的樣子是思穎從沒看過的神情。當下，思穎決定回到台北後，要常常帶珊珊去公園玩。
由於珊珊去過柳丁園，認識了柳丁樹，再帶她到公園玩時，她好奇的指著樹木問思穎「是柳丁樹嗎？」看著掉落在地的果實就問「可以吃嗎？」看到還長在樹上的果實就問「可以摘嗎？」一連串的問題簡直讓思穎無法招架，還好樹木前都有立牌介紹樹名及相關資訊，大略看一下，還能回答珊珊的問題。說也奇怪，以前要教珊珊數數，數到10就沒耐性了，現在只要一進公園，就想數公園有幾棵樹？
至於玩滑溜梯、翹翹板和秋千時，珊珊也能慢慢遵守排隊、輪流的規矩，不再吵著她要先玩了，偶爾還會主動照顧新朋友，更讓思穎高興的是，因為活動量大，珊珊的食欲變得比較好，也沒以前那麼偏食，還要對餐桌上的食物一一點名才要下肚呢。

專家說
蔡美芬治療師指出，孩子對於大自然天生就有一種孺慕之情，只要一說要帶他們到公園或動物園玩，相信會令其雀躍三尺。在這好玩的地方可學的東西可多了，她提醒媽媽，可不要讓孩子玩遊樂器材，自己卻在一旁休息或跟別人聊天，錯過引導孩子學習的機會。她說，學習從孩子的角度出發看世界，父母將驚覺孩子的眼光竟是如此與眾不同。
1. 想教孩子數數，就利用玩盪秋千的時候，如大家約定「盪100下就要換人」；或是跑幾圈就該回家了。
2. 跟孩子玩翹翹板是認識「輕與重」、「高與低」的機會，因為媽媽體重較重，所以位置較低，孩子體重較輕，位置就較高，這也可衍生因果關係，讓孩子建立思考邏輯。
3. 如果是與其他孩子一起玩翹翹板的話，也能讓不同年紀的孩子學習溝通，也許過程中有所爭執，卻是一種學習。
4. 公園的花花草草非常適合用來認識顏色，尤其深深淺淺的變化，更能拓展孩子對顏色的體驗。

蔡雅婷副組長則補充，帶孩子到動物園是認識各種動物最恰當不過，出發之前，可先以圖片讓孩子有初步的印象，再去動物園看動物的具體模樣，認識形體大小、顏色、住在哪裡、是用

賣場篇 最佳親子學習平台

惠宇一直很喜歡逛賣場，百貨公司、量販店，都是她shopping的好地方，因為各種商品擺放整齊，挑選容易。生了孩子後，依然保有這項興趣。當兒子叮叮十個多月大時，三不五不時會帶著他到附近超市購買一些商品，偶爾也會去大型量販店逛逛。
剛開始，叮叮坐在手推車中，惠宇就像個導遊般地向兒子介紹每區有什麼商品、家裡又有什麼東西在這裡買……，叮叮的眼睛也努力盯著五花八門的商品看，嘴巴咿咿呀呀的不知在說什麼，看起來，盯盯也喜歡逛街這項樂趣，爸爸笑說「購物欲也會遺傳嗎？」等到叮叮走路走穩了，就不再願意坐手推車了，堅持要自己走，惠宇只好牽著他慢慢逛了。
說也奇怪，不知是常去的關係，或是叮叮天生就有方向感，他知道尿布區在哪，而且最先去的地方一定是尿布區；如果說，「我們今天要去買奶粉」，叮叮會拉著媽媽朝奶粉區走；或是「家裡的餅乾吃完了，要去買點餅乾」，叮叮又拉著惠宇朝餅乾區走，惠宇觀察叮叮對常去買東西的區位，好像了然於心。至於要買的東西放在哪個架子上，叮叮更是小手一指，甚少失誤，偶爾賣場會調整擺放位置，但叮叮也能很快地指出新位置。隨著叮叮的語彙能力增加，讓這項活動更加有趣，因為他會提醒媽媽還要買什麼，甚至也會指著新商品告訴媽媽「新新」。在惠宇常逛的超市賣場中，有提供小小推車讓小朋友使用，每次一進去，叮叮就主動拉一部小推車，要媽媽把他用的東西放在小推車中，因為他要自己推推車，惠宇看著小小年紀的叮叮獨自推著小推車的模樣，還真像個小大人。
有時工作忙，惠宇會把叮叮託給奶奶照顧幾天，奶奶就會帶叮叮上傳統菜市場買菜，因為奶奶跟菜販很熟，見到老顧客帶孫子來買菜，難免多聊個幾句，或是拿點糖果餅乾給叮叮吃，叮叮覺得這比逛超市更好玩。奶奶邊買菜，也會邊跟叮叮講「這是鯧魚，那是高麗菜……還要買點小黃瓜……」，這讓叮叮認識的物品範圍更廣了。再跟惠宇逛超市時，還主動要求要去逛生鮮區，問「鯧魚呢？」「高麗菜呢？」
這天，叮叮又跟媽媽去超市買東西，媽媽正在考慮要買哪一包餅乾才划算，聽見叮叮說「現在不景氣，要節省」，惠宇嚇一跳，兩歲一個月大的叮叮怎麼會說出這些話，回家跟婆婆聊起，婆婆笑說，「那是帶叮叮跟買魚時，聽見老吳說的啦！」

專家說
蔡美芬治療師表示，不論百貨公司或量販店，都是很好的認知學習平台，尤其在逛街時，因為環境氣氛能讓人放鬆之故，親子關係也比較融洽，對於學習成效大有幫助！
1. 琳瑯滿目的商品都是學習認識物件的好素材，加上經過陳列規劃，可說是建立分類概念的好教室。大類中又有小類，以餅乾區為例，同是餅乾，就有不同的外盒包裝、不同的口味、不同的重量、拆開後的形狀更是多樣化。

節日篇 主題式切入讓收穫更豐富

剛搬進新社區的莉蘋夫妻和女兒辰君，跟鄰居還不太熟識，每回在電梯間遇到，只能點頭示意。據管理員說，這社區的住戶大多是雙薪夫妻，平常多忙於工作，甚少往來，頂多在開住戶大會時，比較有交集。熱心的主委想凝聚住戶的向心力，在住戶大會上提出端午節大家一起包粽子的構想，獲得現場住戶的一致贊同，於是分組進行籌備工作。由於端午節當天，不少住戶還要回家鄉，所以包粽子的活動在端午的前一個周日舉行。
活動當天，莉蘋夫妻和女兒如期赴約，只見交誼廳熱鬧不已，豐富的粽料讓大家看了口水直流，現場除了用生米包粽子外，還有準備如豆沙粽、鹼粽等其他口味。因為住戶的小孩很多還在學齡前，有位熱心的媽媽特別為小孩規劃一場以端午為主題的活動，如講端午節的故事、香包製作、大人在包粽子的時候，也讓四、五歲的孩子參與……。辰君因為不滿三歲，就參加聽故事和做香包的活動，而莉蘋則被交付照顧一群小孩的任務，丈夫則去幫忙蒸煮粽子。
講故事的媽媽真是好厲害，把屈原的故事講得生動有趣，莉蘋乍聽之下還以為這個屈原跟她知道的屈原並非同一人，在場的孩子聽得如癡如醉，還不斷提問題，「到底魚吃了多少顆粽子？」「粽子包了什麼？是魚愛吃的嗎？」無厘頭的問題讓成人捧腹大笑，但小孩可是滿心期待的想知道答案呢。
至於動手做香包，則令孩子雀躍萬分，因為負責的媽媽很貼心，為孩子們準備了不同的卡通造型香包，在大人的協助下，費了一番功夫做好了香包，孩子立刻掛在自己身上。辰君聞了聞香包，跟她說「這個味道跟媽媽的香水不一樣喔」，莉蘋回她「因為香料不同，所以味道也不一樣」。
差不多時候，粽子也煮好了，每個人都拿了熱騰騰的粽子準備大快朵頤一番，但是孩子又開始提問了，「這個米跟平常吃飯的米為什麼不一樣？」「媽媽煮飯為什麼是白白的，這個還要用葉子包？」還有小孩在爭論哪個粽子比較重？比較大？……莉蘋想，小朋友看問題的角度還真不一樣呢！辰君拉了莉蘋的衣服，問「這個粽子跟阿嬤包的不一樣ㄟ」，原來辰君看過阿嬤包粽子，把糯米和餡先炒成油飯，再用竹葉包起，是北部粽做法；今天吃的是南部粽包法，生米和餡用竹葉包起再蒸煮，原來辰君在聽故事、做香包之餘，還注意粽子的做法，也不忘跟阿嬤包的粽子比較，果然小孩的腦袋真是神奇呀！
一場活動下來，大人小孩都很盡興，她突然想到，再過不久就是辰君的三歲生日，不如辦個生日party，讓辰君能跟更多的孩子玩在一起，也從中學點什麼，她得趕快去跟剛剛主持活動的媽媽討教。

專家說
蔡美芬治療師說，依節日不同，各有不同的主題可切入，媽媽可視情況選擇合適的內容引導孩子。
1. 以過年為例，因為是一家大小團聚的日子，是讓孩子將複雜稱謂與本人連結的時候，當然，孩子還小，不可能一下就記得全部親戚，但一次又一次的見面將可加深記憶。